幻迷旅夢

經歷過半年的教育實習，我以為自己算得上是獨當一面的老師，但一天的代課，卻讓我備感挫折。

怎麼說呢？

我這次帶的是4年級的學生，由於班導師得到流感，臨時找我與另一位實習老師帶，這成了我第一次代課初體驗。

實在是太臨時，我也沒辦法擬定什麼班級經營模式或了解班級性質，只有班導師臨時交代幾件事情後，隔天直接上場。

過程中實在非常混亂，我對自己的表現相當不滿意，因此特寫此篇日誌作為此次教學的感想與反思。

這天我教得科目有國語、數學與綜合，教這些科目倒還得心應手，最讓我頭痛的是班級秩序的掌控，他們班男生非常活潑，常常沒有舉手就發言，且到最後已經不管台前的老師，但是他們還是蠻有禮貌，也不會不受教，大概是因為我還未掌握到控場的技巧，才會如此混亂。

這是我第一次面對這種情況，吸取此次經驗後，我想我可以有後續的反思和作為。

我的反思：

我無法掌控全場的原因有：

1.無法叫出學生的名字。

若我能叫出他們得名字，對他們便有一些的約束作用，至少他們會知道我在關注他們的一舉一動，散法出：「我認識你們，別給我作亂！」的訊息。

但是只有代一天課，這點實在太難做到了。

改進：先試著記住班長和較調皮的學生名字，抓住皮的且時時盯著他們，有殺雞儆猴的效果。

2.沒有實施小組競賽，沒有約束力。

因為我當天沒有實質獎勵可以誘惑他們（他們採ㄇ字型座位），所以就沒實施小組競賽，這是一個敗筆，對於班級秩序完全沒轍。

改進：當天可以準備一些小點心，且即時分組，並以組為處罰的單位來制約他們。

          EX：若哪一組太吵，延後幾分鐘下課、上課罰站5分鐘；哪一組最高分，可得到小點心...。

3.沒有使用到處罰。

我當天只有實施一個小處罰：講話得站起來！

當下的確安靜許多，效果不錯，但顯然還不夠。

改進：下次可以採漸進式的或全班一起進行的處罰。

          EX：1.全班起立、坐下。2.全班太吵不能下課。  3.太吵的組別罰寫課文。  4.寫悔過書。  5.加功課。

其他可以改進的點：

1.第一堂課時先說明我的上課規則（獎懲與分組），並確實執行。

2.對自己說出的話要有信心。

這是我前幾天爬文時看到的建議，一位老師他的威信是來自於氣勢，也就是對自己說的話有沒有信心，因為學生一定知道老師話中帶有的遲疑及不確定，決定你的話要不要聽。

老師不一定要很兇才有威信可言，那是由身散發出來的魅力，一定可以學習和練習。

3.說出的處罰和獎勵一定要做到。

這也是威信的一種，如果學生發現老師提出的處罰看心情而做，或只是說說，那他便不會確實遵守那些規定；獎勵也是。

4.千萬別跟學生比大聲。

學生有20幾個人，隨便玩起來肯定比老師還大聲，一直要用聲音去壓制他們實在是太累人了，所以要想一些制約手法取代蠻力，而且如果常常使用大聲斥喝，學生會麻痺，之後反而更難管。

這次的一日代課讓我更清楚一件事：

若沒有良好的班級秩序，便沒有教學品質。

我以前總很好奇，為什麼老師要想一堆方式讓我們不要上課聊天、玩耍，原來是為了讓我們能夠學習知識，而且是有品質的學習。

因此首要改善的，就是整個班級秩序的掌控，相信有這次反思後，下次會更得心應手，我不敢說一定會變好，但會慢慢進步的。

教學趣事：

班上男生有幾位非常活潑和調皮，雖然頭痛卻很可愛。

像是我只要開始沉默不說話，那些男生察覺到不對勁後，就會努力幫我管秩序，而且很熱心地告訴我上次上課上到哪裡、班導師的做法如何...。

還有幾位學生因為班導不在玩太嗨受傷，他們去保健室後，我把他們叫過來詢問事情經過，最後寫聯絡簿請家長注意，還有小孩說：「其實沒那麼嚴重...不用寫啦...」（剛剛去保健室還跑第一哩！）之後有學生本來也想去保健室（根本沒受傷啊...），看到我會寫聯絡簿就打退堂鼓了...。

雖然挫折，但也遇到很可愛的事情，現在想來嘴角都還會上揚呢！

這只是我教學路途的開端，我會更加努力讓自己成為一位「老師」，充實自己、時時反思教學，為自己加油！